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基于移动智能终端的课堂教学实践 ——以为《补写句子》为例

发布时间:2018年03月02日
  随着智慧校园和智慧课堂的推进,传统的多媒体教学系统已经很难满足教学的需求。交互式的电子白板虽然已经在各类学校中普及,给教学带来了很大的便利,同时也出现了书写时字迹呈现效果较差、资源单一、展示效果不好、操控精准度差等问题。为了解决以上问题,笔者将iPad等移动终端应用到课堂教学实践中,达到了良好的效果。2018年年初,笔者在执教汇报竞赛课《补写句子》时,使用iPad进行课堂教学,完成了课件播放、重点勾画、例题展示、学生课堂练习同步共享等环节,以良好的教学效果和便捷的操作,受到一致好评。本文以iPad为例介绍基于安卓手机、平板电脑等移动智能终端的课堂教学及其使用的技巧和常见问题的处置。
 
  一、移动智能终端与教室多媒体无缝连接
 
  以iPad为例,使用iPad在下载Air Server Connect①并,同时在电脑上安装此软件,将iPad和教室电脑连接到同一个无线网②。打开教室多媒体的air Server Connect软件,点击“二维码”(如图1)便会显示二维码(如图2),用iPad的Air Server Connect软件扫描二维码后,在“Air Play镜像”(如图3)中选择相应的输出设备。就可以将iPad屏幕上显示的全部影像投射到教室的大屏幕,教师可以手持iPad在教室的任何位置移动、勾画标注课件、书写文字(图4)、即使批阅学生课堂作业(图5)、直播各类实验、调用各类资源。文字书写的效果接近铅笔在纸张上书写的效果,具备手写文字的美感,没有传统大屏幕文字书写扭曲、滞后和变形等情况发生。
      (图1)          (图2)           (图3)                (图4)
 
  二、移动智能终端应用于课堂教学的优势
 
  (一)课件和课堂教学的配合更加紧密。
 
  传统的课件要求执教者到电脑上进行操控以播放课件,即使使用课件翻页笔也只能进行简单的翻页。移动智能终端应用于课堂教学可进行自由灵活的播放、标注和书写(图6),甚至根据课堂内容调整、修改课件内容。
  (图5)                                                (图6)
 
  (二)使教学视频播放更加便利。
 
  随着网络版权意识的逐步加强,越来越多的优质视频已经无法下载。将移动智能终端应用于课堂教学,教师不必再苦苦摸索各类视频的下载方法,只需课前把视频播放的网址确定,声音和画面将同步传送到教室大屏幕,清晰度最高可以达1080P。
 
  (三)借助第三方软件,教师可以进行效果逼真的模拟实验。例如,化学教师可以借助“化学家”这个App进行高质量的虚拟模拟,达到良好的教学效果。
 
  (四)移动智能终端还可以作为摄像机或者投影仪,通过大屏幕高清直播讲台上的各类演示实验,达到良好的实验示范效果,甚至还可以全程录制实验过程和操作步骤,课后在网上共享,供学生反复观看和学习,形成系统可靠的教学资源。解决了教师示范实验时只有靠近讲台的小部分同学们能看到的难题。突破了演示实验的时间和空间限制。
 
  (五)教师在对课堂练习进行讲解的时候,教师可对发现的问题随时拍照同步到大屏幕,针对问题进行讲解分析。对优质作业进行展示,对出现的问题进行及时有针对性的讲解,给学生留下深刻的印象,同时督促学生按质按量完成课堂练习,以达到良好的教学效果。
 
  (六)教师可以即使快速地在网上获取教学资源。课堂往往产生一些教师预设以外的教学内容。教师可以在需要的时候迅速调用图片等网络资源,甚至是像CNKI等学术类数据库,满足层析学生的不同需求。
 
  (七)借助iOS 11录屏功能、金山WPS、可汗微课等第三方软件,教师可以用iPad录制微课,直接在教室大屏幕播放。实践证明,iPad录制的微课画面、声音质量较好且技术门槛低下,只要有课件就能录制录屏幕微课,展现形式多样,制作简单方便。免去微课视频导入导出及拷贝的麻烦。
 
  (八)借助Good Notes、procreate等应用,教师可以随心所以地在移动智能终端上进行高质量的书写,对拍摄的照片、作业进行批注、分析和勾画。
 
  总而言之,使用移动智能终端进行课堂教学,在继续利用教室大屏幕的同时,也利用了移动智能终端卓越的人机交互性能和精准的操控性,教师对多媒体的使用不再局限在一个固定内容的优盘,而且携带了一个工具众多、形式多样的巨大资源库。
 
  三、使用移动智能终端进行课堂教学应该注意的问题。
 
  尽管使用移动智能终端进行教学有诸多好处,但移动智能终端始终只是教学工具,只是教学的辅助手段,我们不能对此产生依赖。在使用时应该注意以下问题,规避不利影响。
 
  (一)在使用移动智能终端进行课堂教学前应该关闭所有的通知和更新,避免这些提示信息对课堂教学进行干扰;如果使用手机应该调整到飞行模式。
 
  (二)不在教学专用的移动智能终端存储教师的私人资料,包括照片、视频、短信等。避免干扰学生的学习及课堂教学,分散学生的注意力。
 
  (三)每节课提前到教室进行设备调试,保证设备的正常运行。
 
  (四)在播放视频时,尽量提前缓存,避免因为网络不畅影响教学活动的开展。
 
  (五)为了避免每次上课时候用移动智能终端对着大屏幕扫描二维码费时费力,可以提前把二维码打印在小纸片上进行扫描。
 
  注:
 
  ①Air Server Connect,投影软件的一种;安卓移动智能终端可以使用“一键投影(air link)”等投影软件。
 
  ②教室的电脑都装有无线网卡,也可用手机给教师电脑开热点,只需耗费很少的流量;也可以在教室电脑上安装第三方WIFI共享软件。
 
  【参考文献】
 
  [1] 李小春。iPad教学观摩课引起的思考[J].北京。中国现代教育装备。2012/12
 
  [2] 杨晨。观摩iPad应用于小学美术课堂教学引起的思考[J].北京。教育现代化  .2012/12
 
 

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